Jerome Bruner y Noam Chomsky

Jerome Bruner y Noam Chomsky son los dos lingüistas más reconocidos a nivel mundial gracias a las diferentes teorías que han promulgado a lo largo de los años.
Entre Chomsky y Bruner hay similitudes en cuanto a que ambos se ocupan de la adquisición del lenguaje, una teoría muy importante para ambos. Pero se diferencian en que Bruner y Chosmky abordan “la teoría de adquisición del lenguaje” desde dos polos diferentes. Mientras que Chosmky lo aborda desde la teoría innatista, Bruner se sumerge al estudio de la adquisición a través de la teoría ambientalista.
A raíz de ello me propongo confrontar las formas de abordaje de ambos autores sobre una misma teoría “la adquisición del lenguaje”
Lo que me parece fundamental es partir de la diferencia que existe entre las teorías innatistas y las ambientalistas, ya que allí reside la oposición fundamental entre las concepciones de Chomsky respecto a la GU y las concepciones de Bruner respecto a la adquisición del lenguaje.

Siguiendo a M. Halliday se puede resumir que para la teoría innatista, donde se encuentra anclada la teoría de N. Chomsky, los seres humanos están dotados biológicamente de la capacidad para aprender una lengua. Es decir, esta teoría sostiene que existe una propiedad específica del aprendizaje de la lengua que es lo que dota al niño de la estructura de la lengua.
Para la teoría ambientalista, donde se encuentra anclada la teoría de J. Bruner, el aprendizaje de la lengua es el punto fundamental. En vez de haber desarrollado en su constitución genética una serie de modelos universales concretos de la lengua, lo que el niño posee es la capacidad de procesar algunos tipos de relación cognoscitiva sumamente abstractos que sostienen el sistema lingústico. Las propiedades específicas de la lengua no son innatas y por tanto el niño depende más de su medio, del lenguaje que oye en su entorno junto con los contextos en que aquél se utiliza para el buen aprendizaje de la lengua materna.

Si bien en el análisis que Bruner desarrolla sobre la adquisición del lenguaje introduce la categoría utilizada por Chomsky de el Mecanismo de Adquisición del Lenguaje se separa de esta concepción al agregar un sistema de apoyo en el proceso de adquisición ya que para Bruner el niño mantendrá una interacción con un adulto, el cual le proveerá instrumentos para adquirir el lenguaje.
El niño no puede adquirir el lenguaje sin tener una capacidad para el aprendizaje, parecido a lo que Chomsky llama Mecanismo de Adquisición del lenguaje. Pero para Bruner este mecanismo no podría funcionar en el niño sin la ayuda dada por el adulto que se incorpora junto con él a una dimensión transaccional, dimensión que al principio es controlada por el adulto y que proporciona un Sistema de Apoyo de la Adquisición del Lenguaje, sistema que enmarca o estructura la entrada de lenguaje e interacción en el mecanismo de adquisición del niño, de modo que implique “hacer funcionar el sistema”.

He realizado esta diferencia entre la teoría de Chomsky y de Bruner porque me parece fundamental que si hablamos de “Adquisición del lenguaje”, de “relación ente un adulto y un niño”, de “Acción”, de “Pensamiento” o “lenguaje”, hay que aprender hablar sobre esas categorías sabiendo que significan cada una de esas palabras.
Es muy interesante como autor se ubican desde un lugar para comenzar a dar cuanta de cada una de las categorías que utilizan y utilizaran en sus ensayos.
Durante largos años tanto Chomsky como Bruner se han dedicado al exhaustivo análisis sobre la adquisición del lenguaje. Pero como pudimos observar cada uno de los escritores lo hace desde un lugar completamente diferente, cada uno se ubica desde una teoría diferente para hablar sobre la adquisición. Y eso es muy interesante y muy importante para comprender algo tan sencillo pero a la vez complicado que es cómo se adquiere el lenguaje, por qué situaciones tendrá que a travesar niño para alcanzar la adquisición plena del lenguaje.